跑步进场的运营商们,发现智慧教育的机会点了么?
| 有线营销论坛| 2020-08-07
【流媒体网】摘要:近日,教育部基础教育司司长吕玉刚在新闻发布会上提到,“学校正常开学后,不能把疫情期间线上教学的成果丢掉,要进一步保护好、发挥好教师运用信息技术开展教育教学的积极性。”

  在疫情的影响下,智慧教育产业的巨大潜力被展示在了公众面前,如今,无论是通信运营商还是广电运营商都在快步进场,将智慧教育定位为未来重要的增长极。

  然而,看似温文的教书育人产业背后却伴随着惨烈的竞争,To-B、To-C各类赛道市场争夺战也正如火如荼,在此背景下,如何发现客户的真正需求便成为重点所在,这也正是跑步进场的运营商们最需要挖掘的机会点。

  在公立学校领域,看似深耕多年教育信息化是否已经真的饱和?又该从何处找到新的切入点?本文将一探究竟。

  近日,教育部基础教育司司长吕玉刚在新闻发布会上提到,“学校正常开学后,不能把疫情期间线上教学的成果丢掉,要进一步保护好、发挥好教师运用信息技术开展教育教学的积极性。”

  的确,在很多从业者眼中疫情加速了教育数字化的实践,而更有甚者认为“2020年可以称为是全国线上教学的元年”。其实,对于公立学校来说,“教育信息化”的概念早已是老生常谈。

  早在上世纪八十年代,国务院便提出了推广教育信息化的初阶概念,在之后的近40年间,政策扶持力度持续加大,对教育信息化发展的要求也在不断提升。

  截止2018年,我国中小学网络覆盖率已达96.7%;实现多媒体设备全校覆盖的学校达71.2%,成效卓著。

  但是,软硬件建设的数字并不意味着真正实现了教育信息化。

  在更多情况下,这些智慧校园、智慧教学、智慧课堂的多媒体设备变成了被束之高阁的“金丝雀”,应付检查的“面子工程”。无论是在教师教学还是学校管理等真实的校园场景中,很难见到信息化工具真正发挥作用。

  这一现象在疫情期间更耐人寻味,在面对必须远程教学的情况时,许多学校只能临时抱佛脚,选择腾讯会议、钉钉、家校通、甚至是微信等第三方软件顶着卡顿上课,四十年的“老生常谈”却尽显无奈。

  究其原因

  信息化产品没有为学校、教师减负

  例如在教学场景中,现有的信息化产品过高的操作门槛以及过于复杂操作流程让许多教师,尤其是年纪稍长的教师望而却步。日常繁重的教学任务已让教师们满负荷运转,熟悉学习这些信息化产品还要付出更多的精力和时间成本,这无疑阻碍了教师使用的积极性。

  繁多的产品增加了学校的使用负担

  “芥末堆看教育”就曾指出,教育信息化经过多年发展,公立学校大多采用多家厂商的信息化产品,互相之间缺乏相应的融合模式,效率自然也难以得到提升。因此,面对学校数字化升级的压力与需求,其急需相应的优质数字化工具来完成整个智慧校园体系内部的互通互联。

  在此背景下,要想真正让教育信息化在公立学校落地生根,使用一个管理简单、操作便捷、能够联通学校已采购产品的一体化平台则至关重要。

  一直以来,华数“这里学”融媒体平台便将为学校教师减负、提高管理教学效率当做出发点,融合了智能办公平台、远程教育平台、智慧校园平台、家校互通平台、学校宣传平台、校园活动平台等,让繁杂的教学管理工作、多元化的教学工具真正做到“一个平台”解决。

  华数“这里学”一体化平台解决方案

  另外,对于广电网络来说,优质、安全的内容资源以及独有的大屏能力也是未来公立学校在教育信息化过程中所关注的焦点之一。

  华数“这里学”TV端页面

  当然,让数字化工具在教育场景中真正发挥作用只是教育信息化的起点。正如《数字政府2.0》一书中所提出的,其目标是实现政府治理从“数字”到“数智”的跨越。而在教育领域,智能化的底层逻辑、大数据的共享分析,也被期待将为促进教育公平、提高教育质量、乃至科学治理提供重要支撑。


  流媒体网结合教育产业与信息化融合发展趋势,重磅推出《2019 K12在线教育产业研究报告》,期望所有愿意深入各行各业的专业人士,能通过该报告形成思维碰撞,了解“教育产业互联网”的政策背景、发展规律、业务模式、典型机构案例,真正把握长期方法中机遇。详情点击:

  https://lmtw.com/mzw/content/detail/id/174501/keyword_id/

责任编辑:李平

分享到:
版权声明:凡注明来源“流媒体网”的文章,版权均属流媒体网所有,转载需注明出处。非本站出处的文章为转载,观点供业内参考,不代表本站观点。文中图片均来源于网络收集整理,仅供学习交流,版权归原作者所有。如涉及侵权,请及时联系我们删除!