【流媒体网】消息：1月27日，教育部正式下发了2020年春季学期延期开学通知。为了保证“休假不休学、停课不停学”，各方鼓励尽可能利用互联网和信息化教育资源为学生提供学习支持，一时间在线教育需求激增。

图为：疫情之下北京和贵州IPTV教育应用案例

        近几天，全国多所中小学已经陆续在网上开学，通过直播平台和在线协作软件远程上课。 与此同时，包括IPTV运营商、有线运营商及各类在线教育机构纷纷加入当下“停课不停学”   。河北IPTV精选教育版块精品课程并提供免费服务。在OTT机构方面，酷开网络用户可免费领取教育VIP，可学习包含学而思轻课，读书郎等辅导机构的课程，也可同步学习小初高教材；海信聚好看也可以免费开通教育VIP，用户可以通过聚好看教育频道自主学习部编版下学期教材，高三学子还可以通过“清华北大学霸专区”观看复习经验、科目训练、心态调整等备考技巧。短视频机构中， 快手在APP上线了“停课不停学”专区，联合40多家教育机构，免费推出包括K12、学前、职教等教育内容；字节跳动也面向湖北所有中小学免费开放在线授课直播服务。 

        总的来说，疫情虽然严重，但终将被战胜，疫情之后如何看待“教育+互联网”？笔者认为：除了现有的在线教培服务之外，此次疫情也必然推动传统学校及教育机构的网络教育发展空间，教育信息化2.0行动计划、教育现代化实施方案（2018－2022年）必然获得加速。因此，行业各方在抓住这一当下机会获得用户流量的同时，更需要把握。尚需认真研究“教育产业互联网”的政策背景、发展规律、业务模式、典型机构案例，方能真正把握长期方法中机遇。

        流媒体网此前结合教育产业与信息化融合发展趋势，重磅推出2019 K12在线教育产业研究报告，以下为报告核心观点摘录以及报告具体目录。

　　一、报告核心观点摘录

　　(1)在线教育的监管需要更多的时间探索才能逐步走向规范和细化，这将体现在教培资质、教培内容与时长、资金运营、退费机制等方面。预计教育部门将加强与工信部门、工商部门的联合监管与执法力度，以形成有效的闭环管理。

　　(2)按照监管要求，2020年6月底是重要的清理整顿期限，这或是决定众多纯互联网教培机构生死存亡的关键时间点。

　　(3)作为“慢”行业特征之一，教培行业的所面对的用户需求及其驱动模式，同时具备情感黏性(信任需求)和理性目标(应试提分)，由此形成独特的“仪式感”。实际上，教培行业本身就是高技术含量与高研发需求的，其运行驱动复杂程度远超各类消费互联网领域。

　　(4)教培行业并没有显著的边际成本规模递减效应，实际上具备很多“重运营”特征，这是其区别于传媒与互联网信息(TMT)领域的天然屏障。

　　(5)在线教育机构必须基于视频互动、视频识别、AI、云计算、大数据等多样化的技术手段，最大化地还原和体现教育的情感需求与理性目标追求，赋予教育本身所需的“仪式感”暨良性学习氛围。

　　(6)“互联网+AI”潮流对教育领域提升的最终目标是：降低教培行业边际成本与提升规模效应，改善商业模式。

　　(7)未来线上教育的压力和重点将由流量入口转移到内容和服务品质上，真正“回归到教育的本质上”。为此，教培机构必须从用户定位与业务模式、获客与留存手段以及生态建设等竞争要素，进行战略模式设计，并在实践中尽力保持相关因素的一致性和平衡。

　　报告定价

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　　二、报告框架

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责任编辑：王楠