反思教育互联网(2):教育的双轮驱动
林起劲| 流媒体网| 2020-01-05

  【流媒体网】消息:上期文章《疯狂之后反思教育互联网(1):回顾教育之乱》总结了一年多以来“互联网思维”导演的在线教育乱局,本期开始认真分析教育互联网作为“产业互联网”的行业属性与发展规律。本系列文章的核心观点摘自《2019K12在线教育产业研究报告》。

  二、教育的双重驱动与“仪式感”需求

  教育培训行业所面对的用户需求,综合了两方面的驱动:(1)(学生)对教师的情感黏性与信任需求;(2)(家长与学生)应试提分或知识技能提升的理性需求。其运行驱动复杂程度远超一般的互联网娱乐行业。

  1、情感粘性与信任需求

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