深度|“学播播”能否推动新型“教育产业互联网”?
林起劲| 流媒体网| 2020-09-16

  【流媒体网】消息:在各种互联网资本泛滥、线上教育乱象不止的今天,基于独立教育终端、线上线下贯穿的“三师模式”、家校互动等全新服务,贵广网络的新型智慧教育平台“学播播”,正是在教育领域摒弃“消费互联网”思维、打开“教育产业互联网”的正确姿态!

“教育公平”VS线上教育乱象

  教育公平亟待推进,让寒门再出学子。华夏大地自古以来就有尊师重教、寒门出学习的优秀传统,“朝为田舍郎,暮登天子堂”描述的并非童话。比如,贵州黔西南州晴隆县长流乡生态环境恶劣,但贫穷促成了苗乡崇文重教之风,2004-2014年间当地每年均有超过45人考上大学,走出大山的大学生已有好几千人。但现代社会条件下,良好的教育需似乎越来越需要资金投入作保障,从胎教、早教到各种兴趣班、特长班都是如此。可寒门之子无力购买教育资源,还要分担家庭责任和农活。

  2017年,北京市二中熊轩昂以690分的成绩摘冠北京市文科高考状元,同时也发出“农村地区的孩子,越来越难考上好学校”的感叹。尖锐的真话背后,正是教育公平的渴望与需求。这也是当下线上教育备受重视的核心原因之一:就是要让优质教育资源跨越地域,以较低的成本服务于边远地区的莘莘学子,延续寒门出学子的优质传统!!

  “互联网思维”导致线上教育乱象不止。在另一方面,过去数年是线上教育市场“飞速”发展的阶段,尤其是庚子2020年经历一波新冠疫情洗礼之后,整个行业对线上教育的认知大大提高,行业热情极大提高。但与此同时,教育乱象也更为剧烈。在“互联网思维”推动下,众多互联网资本完全是将“教育产业互联网”当作消费互联网对待:为了攫取学生用户,众多冠之以“教育”之名的某些App、网站等线上教育渠道中居然隐藏着大量对儿童青少年心理健康不利的信息,涉及轻色情、暴力、诱导性付费网游等。根据微信公众号“网信中国”报道,国家网信办在7月初启动的2020“清朗”未成年人暑期网络环境专项整治中,聚焦网站平台网课学习频道、学习教育类APP、工具类应用弹窗等未成年人常用的环节和应用,在前期处置“学而思网校”APP基础上,8月上旬依法查处了“一批”影响恶劣的网站平台——实际上几乎涉及所有的主流互联网公司!。在流传“孟母三迁”传统的中华大地,这些面向K12在线教育的不良App,正是“互联网思维”妄图颠覆教育行业规律规则的至贱行径!(参考《劲语快评|线上教育乱象不止,广电5G共建延迟,DVB+OTT业态推进》和《反思教育(3):为何说线上教育不属于消费互联网 》)

  那么,线上教育乱象之下,什么才是发展开教育公平、打开教育产业互联网的“正确姿势”?

“学播播”回归教育本原,推动“教育产业互联网”

  作为全国唯一的国家级智慧广电综合试验区,贵州在疫情期间启动实施“阳光校园·智慧教育”项目,按照贵州省广播电视局和贵州省教育厅的要求,投入大量人力、物力和一千多万资金搭建“空中黔课”平台。该平台通过“直播+点播”的方式,将贵州省一线城市教育资源迅速传播到全省各县、乡、村,满足全省400多万中小学生的学习需求。平台于2020年2月3日上线,截止5月底,直播观看次数为3.4亿次,点播次数1.9亿次,手机端点播次数近4.3亿次。

  2020年7月17日,贵广网络结合大数据及人工智能技术升级“空中黔课”升级,同时推出教育专属大屏教育终端产品。总的来说,作为一个新型的面向“教育产业互联网”的学习平台,“学播播”具备如下特征和优势。

  专属教育终端打造纯粹和健康的教育服务。在产品设计方面,“学播播”学习终端,淡蓝主机,采用无棱角式安全外观设计;机身采用蓝牙遥控器,可以实现无死角操作;并且内置6向麦克风远场拾音阵列,具备近场、远场拾音功能,机身本身自带音响,可通过智能语音提供唤醒、内容搜索、智能提醒等便捷服务;配备高清摄像头,可以完整实现教师与学生远程互动教学场景;基于HDMI输出与大屏显示,可以避免了学生通过手机、IPAD等小屏损伤视力的问题。最重要的,作为专属独立的教育终端,“学播播”没有动漫和游戏的干扰,作为“智慧广电”的典型服务更不可能出现色情暴力等不良信息,由此塑造一个纯粹干净和更具“仪式感”的教育场景,可以让孩子专注于学习。(参考《》)

图为:各种线上教育终端对比

  重构教育服务链条,实现线上线下融合,符合教育本身规律。在课程方面,“学播播”除了免费的公开课、“空中黔课”之外,还有特色的“三师直播课”与特定的增值课。在家庭线上学习场景,“学播播”可以提供网课、同步课和素质课;并且,通过对产业链的重新定位、优化和设计,实现头部、肩部内容以十分之一的价格面向用户,大大降低线上教育课程对家长的负担。笔者认为,非常关键的是,不同于传统线上教育单调的说教模式,“三师课”模式基于“名师讲课+互动答疑+助教导学”的一体化服务,既符合教育学生应试提分或知识技能提升的理性需求,也符合(学生)对教师的情感黏性与信任需求,较好地实现了教学的双轮驱动。当然,在传统教学模式下,这两种驱动因素是紧密地体现在同一个老师,而为了推进教育公平,这两种驱动则不得不分开;这在某种意义上是一种技术发展的必然。“三师课”模式可以让“名师”资源以线上的方式在最广大领域得到推广;而本地教育机构可以针对本地学生提供性个性化教学服务。后者的工作包括:(1)作为辅导老师在线进行领学和辅导,包括互动答疑和督促课后作业;(2)作为班主任监督及反馈学生学习情况,并帮助家长解决实际问题。(参考《反思教育互联网(2):教育的双轮驱动》)

  同时,“学播播”提供配套手机应用APP,让父母随时在手机上查看孩子的学习效果、学习状态,随时掌握孩子学习动态。也就是说,“学播播”平台符合“家校共育,离校不离教,离校不离辅”的教育规律。

  “AI+教育”提升学习效率,满足家长理性驱动需求。现代信息技术的在线互动支撑不仅拓展了教学空间,最新发展的AI则让教学更有效率。这方面,“学播播”配备的语音AI可以在网课过程中全程实现语音交互;更重要的是,针对学生的实际使用、作业等情况,“学播播”AI系统可以为学生定制高效的学习计划,最大程度地满足教学的理性驱动需求。

图为:基于“AI+教育”的“学播播”

  (系列报告推荐:《2019K12在线教育产业研究报告》专注于在线教育政策、发展规律、产品趋势与行业态势

  平台化思维赋能线下伙伴,促进跨地域发展。“学播播”作为一个教学平台,不仅有高质量的在线直播平台,还有平台运营必备的各种工具辅助。因此,“学播播”面向线下教培机构提供线上教育快速解决方案,帮助其突破地域和时间限制,扩大生源,在疫情或特定情况下让机构停课不停学。针对这些合作伙伴,“学播播”提供教育课时统计、支付等基本功能,还依据平台用户数据与实际使用行为统计分析,提供BI支撑,提升本地教育机构教学管理与运营能力。

  必须强调的是,传统有线运营商只是提供本地化服务,而“学播播”上述平台化构建完全是基于开放互联网,完全走出传统有线运营商的地域限制!!

  C端与B端商业模式同步推进。在商业模式方面,“学播播”在C端实行“教育内容+硬件”捆绑销售的模式;在B端市场,“学播播”为线下培训机构伙伴免费提供教育平台能力,实现线上化赋能,同时贵广网络与培训机构对课程订购收入实施分成模式——不过,“学播播”专属硬件和线上教育流量成本由培训机构承担。

小结

  总的来说,“学播播”利用了云平台+互联网+大屏终端+教育资源整合+直播带课,是一个全新的差异化产品。作为疫情催化下教育OMO的产物,“学播播”是广电运营商是在教育领域摒弃“消费互联网”思维,积极开拓“教育产业互联网”的全新探索!“学播播”产品设计、运行模式和价格优势均在全国首创,就其定位而言属于全新品类。

  当下,在教育信息化或“教育产业互联网”的壮阔前景才刚刚拉开序幕之际,贵广网络作为有社会责任感、期望看到更多寒门学子的上市公司,将继续吸收社会优质教学资源并不断优化教学模式,在渠道层面则将与各类本地伙伴一起加快普及专属教育终端,让更多未被教育信息化覆盖的家庭享受公平而有质量的教育!

      在另一方面,如何通过信息技术模拟教育服务流程并体现教育产业发展规律?如何通过平台工具为线下培训机构进行平台赋能?如何与各类伙伴合作构建可持续发展的核心产品(如“三师”模式课堂)?未来如何推进专属教育终端的升级和多元化发展?这些都是贵广网络在教育领域所要面对的挑战!

责任编辑:侯亚丽

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